6月19日下午，我參加了市委教育工委“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育黨課暨動(dòng)員部署大會(huì)。會(huì)議由市委教工委副書記、市教育局副局長(zhǎng)王幸平主持，市委教工委書記、市教育局局長(zhǎng)祁海龍上黨課。祁書記從推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨和持續(xù)深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的高度，深刻闡述了開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)的重大意義和豐富內(nèi)涵，指出要把查擺“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題及著力解決“不嚴(yán)不實(shí)”作為當(dāng)前的一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)抓，并且緊密結(jié)合市屬教育系統(tǒng)黨員干部隊(duì)伍的思想作風(fēng)實(shí)際，對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)進(jìn)行了全面的動(dòng)員和安排部署，明確提出了專題教育的重點(diǎn)任務(wù)和落實(shí)要求。根據(jù)市委教育工委的部署，學(xué)校黨委書記要結(jié)合動(dòng)員部署工作，帶頭講一次專題黨課。今天，我們?cè)谶@里以講黨課的形式啟動(dòng)我院“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，下面，結(jié)合我學(xué)習(xí)的體會(huì)，談?wù)勛约旱膸讉�(gè)想法，同時(shí)也代表學(xué)院黨委對(duì)全院“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育進(jìn)行動(dòng)員和部署。
一、開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的背景和內(nèi)涵
“三嚴(yán)三實(shí)”是習(xí)近平總書記在2014年3月9日，參加十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)提出來(lái)的。所謂三嚴(yán)：就是嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己；所謂三實(shí)：就是謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。此后，習(xí)總書記在河南蘭考、云南昆明、陜西西安等地視察時(shí)，又先后多次強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨員干部要做到“三嚴(yán)三實(shí)”。
我們要學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，首先要準(zhǔn)確把握“三嚴(yán)三實(shí)”的科學(xué)內(nèi)涵。
嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。嚴(yán)以修身的根本是堅(jiān)定理想信念，核心是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，基礎(chǔ)是提升道德境界。我們要嚴(yán)以修身，就要自覺(jué)樹(shù)立堅(jiān)定的信仰，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的黨性，培育高尚的情操。
嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，任何時(shí)候都不能搞特權(quán)、都不能以權(quán)謀私，真正做到自省自警，權(quán)為民所用。
嚴(yán)以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政清廉。
謀事要實(shí)，就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，確保各項(xiàng)政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。
創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力創(chuàng)造出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的業(yè)績(jī)。
做人要實(shí)，就是要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。
“三嚴(yán)三實(shí)”是一個(gè)有機(jī)整體，相互聯(lián)系、相輔相成、不可分割。“三嚴(yán)”是根本、是出發(fā)點(diǎn)，要守住嚴(yán)、防止松；“三實(shí)”是目標(biāo)、是落腳點(diǎn)，要突出實(shí)、防止虛。我們要從嚴(yán)上要求，以“三嚴(yán)三實(shí)”的過(guò)硬作風(fēng)推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。
二、開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重大意義
開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化，是持續(xù)深入推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要抓手。從深化作風(fēng)建設(shè)來(lái)看，轉(zhuǎn)作風(fēng)改作風(fēng)正處在一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)、節(jié)骨眼上，必須乘勢(shì)而上;從守紀(jì)律講規(guī)矩、營(yíng)造良好政治生態(tài)來(lái)看，進(jìn)一步明規(guī)矩、嚴(yán)紀(jì)律、強(qiáng)約束，還要從嚴(yán)上入手、從實(shí)處著力;從鍛造過(guò)硬隊(duì)伍、推進(jìn)事業(yè)發(fā)展來(lái)看，也需要大力弘揚(yáng)嚴(yán)的精神、實(shí)的作風(fēng)。“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育有的放矢、指向性強(qiáng)，對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于營(yíng)造良好的政治生態(tài)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)黨的建設(shè)，必須營(yíng)造一個(gè)良好從政環(huán)境，也就是要有一個(gè)好的政治生態(tài)。”大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)單位，“政治生態(tài)”都非常重要。政治生態(tài)是黨風(fēng)、政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的綜合體現(xiàn)。好的政治生態(tài)能夠內(nèi)聚人心、外塑形象。一個(gè)好的政治生態(tài)能夠帶好班子，帶好隊(duì)伍，大家人心凝聚，快速發(fā)展。如果有一個(gè)好的政治生態(tài)，班子創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、凝聚力都會(huì)大大增強(qiáng)，工作也會(huì)呈現(xiàn)新氣象，大家都會(huì)把思想、心思、精力集中到發(fā)展上來(lái)。開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于形成從嚴(yán)從實(shí)的氛圍，促使領(lǐng)導(dǎo)干部身體力行，營(yíng)造良好的政治生態(tài)。
開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于馳而不息加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平為總書記的黨中央高度重視抓好作風(fēng)建設(shè)。抓作風(fēng)、改作風(fēng)成為從嚴(yán)治黨的重要突破口。出臺(tái)了中央八項(xiàng)規(guī)定，開(kāi)展了以聚焦“四風(fēng)”為主的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，黨員干部的作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，黨風(fēng)政風(fēng)得到了切實(shí)改善。但是，形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)還沒(méi)有得到根除。對(duì)于不少黨員干部來(lái)說(shuō)，解決“四風(fēng)”問(wèn)題仍停留在“不敢”上，“不想”“不能”的自覺(jué)尚未形成。如果不能從根上徹底解決“四風(fēng)”問(wèn)題，前期所取得的作風(fēng)建設(shè)成果，就會(huì)功虧一簣、毀于一旦。作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。我們黨成立以來(lái)一直在抓作風(fēng)建設(shè)：革命時(shí)期提出了三大紀(jì)律八項(xiàng)注意；建設(shè)時(shí)期多次開(kāi)展整黨整風(fēng)、嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)；改革開(kāi)放時(shí)期提出了黨要管黨、從嚴(yán)治黨；新的歷史時(shí)期習(xí)近平總書記提出了“三嚴(yán)三實(shí)”要求。我們必須把“三嚴(yán)三實(shí)”作為馳而不息加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的抓手，擰緊螺絲、上緊發(fā)條，保持力度、保持韌勁，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)長(zhǎng)效。使好的作風(fēng)成為黨員干部的思想自覺(jué)和行為習(xí)慣，以作風(fēng)建設(shè)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向前開(kāi)展。
開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。“三嚴(yán)三實(shí)”，使好干部的標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上更加豐富、衡量上更加精準(zhǔn)、品質(zhì)上更加提升，促使領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立正確的權(quán)力觀、謀事觀、創(chuàng)業(yè)觀、做人觀，成為領(lǐng)導(dǎo)干部的從政“良方”。開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于領(lǐng)導(dǎo)干部的成長(zhǎng)，是進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。好干部的標(biāo)準(zhǔn)在不同的歷史時(shí)期有著不同的要求。習(xí)近平總書記提出五條標(biāo)準(zhǔn)，即信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、執(zhí)政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔，這五個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)是衡量一個(gè)干部是否符合好干部要求、是否符合好干部條件。“三嚴(yán)三實(shí)”在好干部的基礎(chǔ)上又進(jìn)了一步，從黨性修養(yǎng)、從政之德、做人準(zhǔn)則等方面為如何做一名好干部指出了明確方向，解決了“如何成為好干部”的問(wèn)題。
開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于加快推進(jìn)學(xué)校事業(yè)向前發(fā)展。當(dāng)前，我們學(xué)校正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校發(fā)展既面臨著難得機(jī)遇，又面臨著種種挑戰(zhàn)。破解難題、促進(jìn)發(fā)展，需要我們進(jìn)一步振奮精神，始終保持銳意進(jìn)取、攻堅(jiān)克難、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。“三嚴(yán)三實(shí)”，從思想層面和實(shí)踐層面對(duì)黨員干部的精神狀態(tài)、謀事理念、工作方法等提出了明確要求，為我們搶抓機(jī)遇、破解難題、促進(jìn)發(fā)展提供了強(qiáng)大思想動(dòng)力。
三、深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍中存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題
“三嚴(yán)三實(shí)”是針對(duì)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)中的突出問(wèn)題提出來(lái)的。解決“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問(wèn)題，是開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是衡量專題教育成效的重要標(biāo)志。近年來(lái)，我們大力加強(qiáng)黨員干部思想和作風(fēng)建設(shè)，取得明顯成效，特別是經(jīng)過(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，“四風(fēng)”問(wèn)題得到明顯遏制，黨群干群關(guān)系更加密切。但也要清醒地看到，“四風(fēng)”問(wèn)題的病原體還沒(méi)有根除，頂風(fēng)違紀(jì)、改了又犯的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，“不能”“不想”的問(wèn)題還沒(méi)有真正解決。對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)尺度，深挖實(shí)找，一些黨員干部思想作風(fēng)“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題還是存在。比如：
1、修身不嚴(yán)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為黨性不強(qiáng)，信念不牢，宗旨淡漠，貪圖享受，道德失范。有的覺(jué)得信念是空洞的說(shuō)教，看不見(jiàn)、摸不著，虛無(wú)縹緲，沒(méi)有筑牢對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，面對(duì)社會(huì)上形形色色的思潮和現(xiàn)象容易動(dòng)搖;有的是非觀念淡薄，正義感退化，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣、不道德行為不愿不敢挺身抵制；有的被封建迷信、腐朽思想占據(jù)頭腦，不信馬列信鬼神，不信科學(xué)信風(fēng)水；有的擺不正位置、搞不清身份，服務(wù)學(xué)生家長(zhǎng)不積極不主動(dòng)不自覺(jué)不到位；有的不比貢獻(xiàn)比待遇，工作多做一點(diǎn)就覺(jué)得吃虧，待遇稍差一點(diǎn)便滿腹牢騷等等。
2、用權(quán)不嚴(yán)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為濫用職權(quán)，以權(quán)謀私，本位主義，法治淡化。有的辦事無(wú)原則，有的用權(quán)辦事超越了法律法規(guī)和政策邊線。
3、律己不嚴(yán)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為無(wú)視紀(jì)律，嚴(yán)人寬己，作風(fēng)散漫，頂風(fēng)違紀(jì)。有的紀(jì)律觀念淡薄，工作該請(qǐng)示的不請(qǐng)示，該匯報(bào)的不匯報(bào)，我行我素;有的執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省市有關(guān)規(guī)定不嚴(yán)格，無(wú)視黨紀(jì)、心存僥幸，違規(guī)亂紀(jì);有的上班時(shí)間做與工作無(wú)關(guān)的事情等等。
4、謀事不實(shí)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為不求作為，不動(dòng)腦筋，不肯學(xué)習(xí)，浮在面上。有的吐槽“多干惹事、不干沒(méi)錯(cuò)”；有的對(duì)本職工作不懂行、不在行、不內(nèi)行；有的學(xué)習(xí)緊迫感不強(qiáng)，仍習(xí)慣于“吃老本”，不愿學(xué)、不善學(xué)、不勤學(xué)、不深學(xué)、不真學(xué)，不善于學(xué)習(xí)研究新事物等等。
5、創(chuàng)業(yè)不實(shí)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為境界不高，勁頭不足，落實(shí)不力。有的思想解放不夠，思路跟不上時(shí)代，工作缺乏開(kāi)拓性，不敢闖、不敢試、不敢創(chuàng)新；有的眼界不寬，缺乏信心，習(xí)慣于自己與自己比；有的對(duì)要求部署的工作不是馬上辦、立即辦，而是拖拖拉拉，推一推動(dòng)一動(dòng)，甚至推而不動(dòng)；有的光部署、不落實(shí)，對(duì)工作推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不及時(shí)、督導(dǎo)不及時(shí)、解決不及時(shí)等等。
6、做人不實(shí)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為不講團(tuán)結(jié)，不講民主，處世庸俗，雙面做人。有的奉行利己主義，以自己利益為中心，不能顧全大局；有的不善于聽(tīng)取各方意見(jiàn)，不按照民主集中制原則行事，容不得別人批評(píng)，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn)；有的言行不一、見(jiàn)風(fēng)使舵，不想干事、只會(huì)來(lái)事等等。
以上列舉的問(wèn)題既有一定的普遍性，有的也只是個(gè)別干部身上的個(gè)性問(wèn)題，查擺問(wèn)題既要找共性問(wèn)題，也要找個(gè)性問(wèn)題，把問(wèn)題找準(zhǔn)找實(shí)找具體。要深入進(jìn)行剖析，弄清問(wèn)題性質(zhì)、找到癥結(jié)所在、制定整改措施，以解決問(wèn)題的成果來(lái)檢驗(yàn)專題教育的成效。
四、嚴(yán)格要求、主動(dòng)行動(dòng)，以作風(fēng)建設(shè)新成效推動(dòng)學(xué)校發(fā)展上臺(tái)階
“三嚴(yán)三實(shí)”是思想遵循，是作風(fēng)導(dǎo)向，更是行動(dòng)準(zhǔn)則。要從根上解決“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)干部要用“三嚴(yán)三實(shí)”的戒尺規(guī)范自己的言行，真正“嚴(yán)”字當(dāng)頭、落到“實(shí)”處。這要求我們領(lǐng)導(dǎo)干部必須在思想上牢固樹(shù)立“三嚴(yán)三實(shí)”認(rèn)識(shí)，并在身體力行上下功夫，進(jìn)一步提思想、嚴(yán)紀(jì)律、強(qiáng)約束、講擔(dān)當(dāng)、求實(shí)效，使“三嚴(yán)三實(shí)”融入學(xué)校各項(xiàng)工作中，為助推學(xué)校建設(shè)發(fā)展提供持續(xù)的精神動(dòng)力。
一是在嚴(yán)以修身上下功夫，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，筑牢立身之本。領(lǐng)導(dǎo)干部的道德修養(yǎng)，不僅關(guān)系個(gè)人榮辱，更關(guān)系學(xué)校形象，關(guān)系學(xué)校事業(yè)的成敗。
二是在嚴(yán)以用權(quán)上下功夫，履職盡責(zé)，用好權(quán)力。我們是民辦學(xué)校，同樣存在人權(quán)、物權(quán)和財(cái)權(quán)。如果管不好、用不好這些權(quán)力，同樣會(huì)出事，阻礙學(xué)校事業(yè)發(fā)展。所以，要堅(jiān)持民主集中制原則。要嚴(yán)格按議事和決策規(guī)則辦事，凡大事要事必須經(jīng)集體討論決定。要加強(qiáng)監(jiān)督。要繼續(xù)做好黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)、辦事公開(kāi)，推進(jìn)反腐敗常態(tài)化，充分發(fā)揮監(jiān)督作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理。
三是在嚴(yán)以律己上下功夫，心存敬畏，清正廉潔。習(xí)近平總書記再三強(qiáng)調(diào)“打鐵還需自身硬”。這就需要我們常自省，從小事做起，從點(diǎn)滴抓起，慎初、慎微、慎行，筑牢思想防線，確保忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)。嚴(yán)以律己,重在知行合一。應(yīng)珍惜履職崗位，將黨的紀(jì)律規(guī)矩和學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化于心、外化于行。
四是在謀事要實(shí)上下功夫，遵循規(guī)律，實(shí)事求是。習(xí)近平總書記深刻指出，堅(jiān)持實(shí)事求是，就能興黨興國(guó)；違背實(shí)事求是，就會(huì)誤黨誤國(guó)；堅(jiān)持實(shí)事求是，最基礎(chǔ)的工作在于搞清楚“實(shí)事”，關(guān)鍵在于“求是”。這就需要我們?cè)谧鳑Q策、抓工作時(shí)，要在吃透貫徹上級(jí)精神的基礎(chǔ)上，把外部經(jīng)驗(yàn)和本單位實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)癥施策。多謀打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，多做為師生排憂解難的事。
五是在創(chuàng)業(yè)要實(shí)上下功夫，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)。一要真抓實(shí)干。二要敢于擔(dān)當(dāng)。要吃得了苦、挑得起擔(dān)，關(guān)鍵時(shí)刻敢于負(fù)責(zé)，敢于直面改革發(fā)展難題，善于應(yīng)對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻局面，勇于承擔(dān)急難險(xiǎn)重任務(wù)，始終做到知難而進(jìn)、迎難而上、奮發(fā)有為。三要開(kāi)拓創(chuàng)新。要堅(jiān)持解放思想、開(kāi)動(dòng)腦筋、打破常規(guī)、破解難題，正確把握改革發(fā)展大局，不斷推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。
六是在做人要實(shí)上下功夫，學(xué)會(huì)做人，做老實(shí)人。一要老實(shí)做人。要講認(rèn)真、懂規(guī)矩、守本分，誠(chéng)實(shí)守信，不弄虛作假，不欺上瞞下。二要坦蕩做人。不搞團(tuán)團(tuán)伙伙，要講五湖四海。三要正派做人。不管在什么場(chǎng)合、什么情況下，都要嚴(yán)格按照黨的原則和政策辦事，敢于抵制歪風(fēng)邪氣，不隨波逐流。
總之，我們要把開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作為抓手，激勵(lì)全院黨員干部樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)“三嚴(yán)三實(shí)”作風(fēng)，凝聚起干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大正能量，以作風(fēng)建設(shè)的新成效不斷推進(jìn)學(xué)校事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。
