11月18日,在嘉興市高中數(shù)學(xué)說題比賽活動(dòng)中,我校江東升老師,憑借其扎實(shí)的專業(yè)功底,賽前的精心設(shè)計(jì),賽場(chǎng)的出色發(fā)揮,贏得了專家、評(píng)委老師的一致肯定,獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
本次活動(dòng)是由嘉興教育學(xué)院、嘉興市高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地聯(lián)合舉辦的,由高中數(shù)學(xué)教學(xué)專家、嘉興市名師、數(shù)學(xué)特級(jí)教師擔(dān)任評(píng)委。旨在進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,提升高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展水平,建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,推動(dòng)教師“做題、想題、改題、編題”的研究。全市36位高中數(shù)學(xué)教學(xué)能手參加了比賽,他們?cè)诒荣愔谐浞值卣故玖俗陨淼娘L(fēng)采與才華。
相對(duì)于“說課”,“說題”還屬于一個(gè)新鮮的事物。“說課”已經(jīng)形成了一個(gè)基本模式,但是“說題”怎么說,還是一個(gè)正在摸索的事情。收到說題題目后,參賽者只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間。說題對(duì)于我校老師來說,也是很陌生的,江東升老師也不例外。收到題目后,江東升老師憑著深厚的數(shù)學(xué)功底和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),立馬著手準(zhǔn)備,做題,想題,反復(fù)推敲解題方法,翻閱參考資料,搜索題目演變歷史和相關(guān)變化等相關(guān)信息,思考賽題作為例題的教學(xué)功能、作為習(xí)題的訓(xùn)練功能以及作為試題的檢測(cè)功能,用上課之余時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備,做好PPT。下午,數(shù)學(xué)教研組召開會(huì)議,討論研究此題的說題設(shè)計(jì)。全組老師就“問題的來源背景、命題立意、延伸拓展”,“怎樣解題 ” 和“為什么這樣解題”展開了激烈的討論,大家查找資料,探究解法,嘗試改題、編題,在教研活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)邊出謀劃策,眾人拾柴火焰高。會(huì)后,江東升老師再圍繞賽題,結(jié)合大家的意見進(jìn)一步推敲,反復(fù)修改,做到心中有“說”。 在“說”的時(shí)候,前后連貫緊湊,過渡流暢自然,最終獲得評(píng)委的好評(píng)。
說題是扼住教師有效教學(xué)的咽喉所在,牽引著教學(xué)的方向。說題沒有了“探”的束手束腳,直接進(jìn)入了“究”的境界,讓我們有種一步跨進(jìn)課的最深處的感覺。說題比賽結(jié)束了,但是對(duì)于什么是“說題”,應(yīng)該如何“說題”,“說題”意義在哪里的討論卻沒有結(jié)束,還需要我們繼續(xù)去思考去探索,可謂“題雖小,魂則大”。