開展智能機器人教學實踐活動，探索學生綜合技能的提高
日期：2016-04-17 09:54:05 發(fā)布人：admin 瀏覽量：156
機器人教育是指學習、利用機器人，優(yōu)化教育效果及師生勞動方式的理論與實踐。機器人教學是機電系本學期新開設的專業(yè)課程，結(jié)合機器人實訓室，在“機器人教學活動與學生綜合技能提高”探索的過程中，機電系經(jīng)歷了從數(shù)控專業(yè)學生的技能培訓，到全校選修性課程中的全面開設；從單純的為了專業(yè)的教授，提高學校聲譽為目的，到提高了學生的綜合技能為目的。無一不證實了機電系智能機器人教學實踐活動有效地提高了學生的綜合技能，它探索出了一條全面提升學生綜合素質(zhì)的新路子。
開學初教務處制訂完備的教學計劃和實施方案：在專業(yè)基礎課程的學習中穿插技能實訓操作，教學方式以任務驅(qū)動式為主，在實踐操作過程中教師盡量避免詳細的講解，只是提出每次活動具體的任務和要求，如設計“機器人能做什么？”、“讓機器人走一正方形”、“機器人無頭蒼蠅”、“機器人走迷宮”等20多個任務，讓學生每次課完成一個任務，由于設備的限制，我們采用了仿真教學和實體機器人兩種教學形式：仿真教學，每人一臺計算機，設計出機器人所要完成任務的程序；實踐操作中，6-7人一組。每次實操結(jié)束前由組長把操作進度和操作結(jié)果及時向老師匯報，根據(jù)老師的意見對機器人程序進行反復修改，使之進一步地完善，最終把各小組作品作為實操成績公開展示，并將設計較好的作品于4月在文體館進行巡展。成功感是激發(fā)學生學習熱情的源動力，通過展示學生的作品，讓他們相互欣賞和評價各自制作的作品，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，因此采用成功刺激教學法也是我們機器人教學的特色之一。
機電系以科技教育、素質(zhì)教育和新課程改革理念為指導，以學生的發(fā)展為本，以學生的動手實踐為核心，引導學生與智能機器人親密接觸，跟上現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的步伐，走出普通教室，走進機器人實訓室，培養(yǎng)學生探究科學奧秘的興趣，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事科技探究活動的正確態(tài)度；讓學生學會選擇，學會合作，學會探究，學會創(chuàng)新，培養(yǎng)學生探索質(zhì)疑、解決問題的能力，
