強(qiáng)化審題訓(xùn)練，提高作文得分——記秀水高中高三學(xué)生作文培訓(xùn)
日期：2016-04-17 10:11:28 發(fā)布人：admin 瀏覽量：210
4月9日，秀水高中為即將參加高考的高三學(xué)子舉行了一次作文培訓(xùn)報(bào)告。報(bào)告由教科研副校長(zhǎng)鄭軍亮主持，報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)了國(guó)家特級(jí)教師海鹽元濟(jì)高級(jí)中學(xué)徐樺君老師主講。
徐老師是浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師，經(jīng)常參與高考試卷的命題和試卷的批改工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和命題經(jīng)驗(yàn)。他首先以“作文是一大塊肥肉，每個(gè)人都應(yīng)盡可能多切點(diǎn)”這個(gè)比喻作為報(bào)告的開(kāi)頭，形象生動(dòng)的強(qiáng)化了“重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，尤其是作文的寫(xiě)作”的觀點(diǎn)，給了作文一個(gè)非常重要的定位。他給同學(xué)們呈現(xiàn)了去年浙江省高考作文分?jǐn)?shù)在各個(gè)階段的比率和今年嘉興市二模作文分?jǐn)?shù)在各個(gè)階段的比率，通過(guò)作文分?jǐn)?shù)比率的比較，他指出部分同學(xué)在高考作文中丟分嚴(yán)重的一個(gè)重要原因就是審題不準(zhǔn)確。由于審題不準(zhǔn)確，即使作文寫(xiě)得很好，也會(huì)被劃入到第四或第五類(lèi)文章中去，這對(duì)一個(gè)考生來(lái)說(shuō)是致命的。而審題準(zhǔn)確的同學(xué)，大部分分?jǐn)?shù)處在第二或者第三類(lèi)文章中。他告訴同學(xué)們，只要審題準(zhǔn)確，作文結(jié)構(gòu)完整，即使不是很好，平均分肯定是有的。否則，極有可能獲得一個(gè)較低的分?jǐn)?shù)�？梢�(jiàn)，審題是多么重要。那么，審題該注意哪些方面呢？徐老師從作文題目的三種類(lèi)型給同學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
一、有隱含限制條件的作文題目。
徐老師以2010和2013年的浙江省高考作文為例，闡述了這類(lèi)作文題目該注意的問(wèn)題。
1、2010年浙江高考作文題回放：
傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)。人們把此現(xiàn)象稱(chēng)為“反哺”。
年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱(chēng)之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會(huì)，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)?/font>科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。
以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。文體除詩(shī)歌外不限，字?jǐn)?shù)在800字以上。
傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)。人們把此現(xiàn)象稱(chēng)為“反哺”。
年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱(chēng)之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會(huì)，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)?/font>科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。
以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。文體除詩(shī)歌外不限，字?jǐn)?shù)在800字以上。
他告訴同學(xué)們，這類(lèi)帶有隱含限制條件的作文，必須全面理解材料，不可從材料的部分文字提取觀點(diǎn)。如2010年的材料中德“人類(lèi)社會(huì)也存在類(lèi)似現(xiàn)象”，這個(gè)現(xiàn)象指什么？是指反哺還是文化反哺？全面理解材料后，應(yīng)該是指“文化反哺”。而有部分同學(xué)審題不仔細(xì)，寫(xiě)成了感恩、孝順或其他的主題，就屬于離題了，分?jǐn)?shù)自然就低了。
2、2013年浙江省作文題目
閱讀下列的文字，根據(jù)要求作文。
中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。
英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類(lèi)的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？
美國(guó)作家菲爾�。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂�(guó)，一但失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。
綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。
英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類(lèi)的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？
美國(guó)作家菲爾�。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂�(guó)，一但失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。
綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
從上述材料中，徐老師告訴同學(xué)們，要注意三個(gè)問(wèn)題。首先讀懂每個(gè)材料的意思，然后把每則材料的觀點(diǎn)綜合起來(lái)，得出題目的中心觀點(diǎn)，再結(jié)合自身的實(shí)際情況作文。第一則材料說(shuō)的是童心，第二則材料說(shuō)的是童真，第三則材料說(shuō)的是早泯。所以，題目的意思是童心童真早泯。而部分同學(xué)沒(méi)有注意題目給出的“綜合上述材料”的限制，只是從某個(gè)材料出發(fā)立意，自然審題不準(zhǔn)，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)不高。所以，一旦看見(jiàn)題目中出現(xiàn)“綜合上述材料”的時(shí)候，必須全面的理解材料之后再立意。
二、引申性作文材料的審題立意。
所謂引申性就是指帶有隱喻性和象征性的題目。這類(lèi)題目包括寓言、漫畫(huà)、童話和成語(yǔ)等。通過(guò)所給出的材料，往往能悟出一定道理。
如2014年湖北省高考語(yǔ)文作文題目：《山頂?shù)娘L(fēng)景》
一群人上山游玩,在山下的時(shí)候,碰到山上旅行團(tuán)下來(lái),問(wèn)山上風(fēng)景,有人說(shuō)好,有人說(shuō)不好.走到半山,又遇到一群下來(lái)的游客,有人說(shuō)風(fēng)景好,有人說(shuō)不好.最后他們上到山頂,只見(jiàn)云海茫茫,他們有的人覺(jué)得風(fēng)景好,有的覺(jué)得不好.以此為話題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一群人上山游玩,在山下的時(shí)候,碰到山上旅行團(tuán)下來(lái),問(wèn)山上風(fēng)景,有人說(shuō)好,有人說(shuō)不好.走到半山,又遇到一群下來(lái)的游客,有人說(shuō)風(fēng)景好,有人說(shuō)不好.最后他們上到山頂,只見(jiàn)云海茫茫,他們有的人覺(jué)得風(fēng)景好,有的覺(jué)得不好.以此為話題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
徐老師告訴同學(xué)們，此類(lèi)文章必須要善用聯(lián)想和類(lèi)比，切不可理解為實(shí)際的的風(fēng)景。該題目的立意從下面幾個(gè)方面立意都是很好的。
1、風(fēng)景無(wú)處不在，只要有觀賞風(fēng)景的心；
2、由觀風(fēng)景的三個(gè)層次類(lèi)比的人生的三種境界；
3、由觀風(fēng)景聯(lián)想到人生的探索，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰；
4、實(shí)踐出真知。
所以這類(lèi)題目，同學(xué)們必須要利用發(fā)散性思維，通過(guò)聯(lián)想和類(lèi)比，結(jié)合生活中的實(shí)際立意。
三、漫畫(huà)型材料作文審題。
徐老師說(shuō)，此類(lèi)題目，讀出漫畫(huà)背后的深層含義和出題者的意圖才是至關(guān)重要的。有的漫畫(huà)是一幅漫畫(huà)，有的是多幅組合式漫畫(huà)。有的漫畫(huà)只有畫(huà)，有的漫畫(huà)配有文字。 沒(méi)有文字的漫畫(huà)必須要仔細(xì)觀察圖，結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)揮想象，從中提取觀點(diǎn)。有字的漫畫(huà)必要全面讀懂文字，再思考畫(huà)背后的思想。切不可畫(huà)的局部入手，否則定離題萬(wàn)里。
這是一場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的分享大會(huì)。徐老師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和詳實(shí)的材料以及他豐富的經(jīng)驗(yàn)，給秀水學(xué)子帶來(lái)了一場(chǎng)文化大餐。秀水學(xué)子在這次大會(huì)中亦掌握了很多審題技巧。這次大會(huì)，徐老師告訴了秀水學(xué)子一個(gè)道理：不管是標(biāo)新立異還是穩(wěn)中求勝，首先審題要準(zhǔn)確，方向要正確。否則，定會(huì)南轅北轍，事倍功半，甚至徒勞無(wú)功。衷心的感謝徐老師精彩的報(bào)告，也衷心的祝愿即將參加高考的秀水學(xué)子能取得優(yōu)秀的成績(jī)。
