為了提升本校教師素養(yǎng)，提高教學質量，以促進學校的長遠發(fā)展，嘉興市秀水高級中學教師提高班于新年的1月4日進行了第二次集中學習。本次學習的主題是如何撰寫高質量的論文。鄭軍亮校長邀請到了教育學院管建林老師開展了一場干貨滿滿的“科研論文的結構表達”講座。

     思考力：透過現(xiàn)象看本質。管老師首先提出了具備結構思考力的文本是主題明確，結構嚴謹，層次清楚，思路清晰，綱舉目張的，并以一個笑話：If you do not leave me，we will  die together.的各種翻譯，有趣地闡述了教育科研三重境界：第一重境界：觀物取象—感性認知、工作羅列；第二重境界：象由心生—理性思考，總結提升；第三重境界：大象無形—把握規(guī)律，實踐創(chuàng)新。同時結合實際，以小學的一節(jié)“有余數(shù)除法”的三個例子，形象生動地說明了這三個境界。最后一個案例是“除法就是豆子”，在實物與算式之間設置一個中介——放掉豆子和盤子，學生在腦中分豆子，越過了形式化的難關，暗含了布魯納的認知理論。讓我們感受到了在論文寫作中透過現(xiàn)象看本質的思考力的重要性。

     表達力：隱性思維顯性化。接下來，管老師以理論結合實際講述了科研論文的選題立意和論文題目的表達訴求。“題好一半文”，論文題目要求“以最恰當、簡明的詞語，反映論文中最重要的特點內容的邏輯組合”。論文題目的要素，主要由對象、目的、深度、方法、時空、范圍、關系、結果等構成。其中“對象和深度” 構成標題的“中心要素”，這種要素“在標題中必須反映出來”；其他要素則是一種限定、修飾和補充；而“‘結果’要素，很少出現(xiàn)在題目中”。并提出了提煉題目的五個要點：1.不超過20個字；2.外延內涵相當；3.去掉贅語；4.力求新穎；5.以問題解決為視角。題目必須要將論文中隱性的思維顯性化，將顯性思維進一步結構化，最終將結構思維形象化。

    行動力：理論付諸實踐。最后，管老師在前兩個理論的基礎之上，提出了呈現(xiàn)結構的論文寫作架構。以實際例子闡述了最常見的論文框架：三段論(簡稱三個3)即提出問題、分析問題和解決問題。論文寫作中要具備嚴謹?shù)倪壿嫾炊畏贮c通式，論題、上級標題、下級標題之間要存在嚴謹?shù)慕Y構邏輯。除此之外管老師還提醒我們要關注教育科學規(guī)劃的發(fā)展趨勢、教育科研的發(fā)展趨勢、論文言語表達的要點，并詳細介紹了論文言語表達的要點，遣詞造句要注重語態(tài)方式：第一，區(qū)分將來式、現(xiàn)在式與完成式、第二，計劃與方案用將來式第、三，中期報告用現(xiàn)在式、第四，論文與報告用完成式。

    通過本次學習，我們對于教育科研論文寫作的選題有了更深深刻的思考，對于論文寫作的結構有了更清晰的認識。接下來我們將學以致用，把學習到的理論用到我們的教學思考和論文寫作中去，以期提升自己的教科研素質，助力秀水高中教科研水平高質量發(fā)展。            （   文字：王建良    圖片：朱忠剛）