這個暑假，繼高一6班冷嘉俊同學的《香木寄鄉(xiāng)愁》一文之后，高一2班姚奕同學的《瓜田記憶》再登《嘉興日報》，這些作文都出自平日練筆，同時也是高一語文組李范老師負責的課題《高一記敘文“生活寫作”實踐研究》的成果顯現(xiàn)。
這些優(yōu)秀習作，算是可以彰顯“生活化”理念的寫作資源，去發(fā)揮“同伴引領”的激勵效果。突破“無事可見”“無事可寫”的僵局，為自己的生活立言。
可喜的是，同學們的文章相繼發(fā)表，多見于《嘉興日報》，感謝“桃李園”這一平臺，讓學生認識到自己文字的價值，給秀水高中學子莫大的激勵。
沈從文先生教寫作時，提倡將學生作品寄到相熟的報刊上發(fā)表。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數了。所以，還要感謝學校搭建與《嘉興日報》相熟的平臺。
在這些習作中，我們追求過更好的表達，在分享時獲得過他人的共鳴，我們發(fā)現(xiàn)了自己，獲得了愉悅。而寫作，從來不是一件容易的事，卻又是一件可以伴隨一生的事。動筆的過程，我們會好好回憶一個人、一件事、一處景物，這就是生生不息的生活呀！生活的種種存在與變遷，都可以轉化為馥郁芬芳的時文佳作。在寫作中，我們反思著如何與自己相處、與他人相處，關照著周圍和時代，傳遞著自己的心聲。
在高一記敘文教學實踐中，一步步堅持是不容易的。更要感謝一起研究的同伴，一路并肩實踐，交流心得，用心指導所教學生，帶領學生在記敘文的寫作中乘風破浪。我們一起引領，才有了不斷的收獲。
紀念高一這段時光，我們共同觸摸過生活，記錄過生活，沐浴過屬于生活的光澤。
附：《瓜田記憶》一文
走在平湖的東湖廣場，周圍各色的西瓜燈陳列有序。平湖是盛產西瓜的，近些年，每到九月，西瓜燈文化節(jié)都會盛裝以待，傳達著屬于平湖的習俗氣息。關于西瓜的回憶，也漸漸蔓延開來……
吃西瓜，差不多是人人都可以享受的事，而家有瓜田卻是一份獨特的記憶。
聽種瓜的爺爺說，準備西瓜籽催芽就要好久，而且還有出藤和搭棚。這些聽聽也算有趣，但只有成熟的西瓜才最牽動我的心。哪個孩子可以抵抗夏日來臨時的甜美多汁的西瓜呢？
夏日的風漸漸地更熱了，夾雜著整個夏天的熱情。天氣好的時候，晴空萬里，太陽明晃晃，這時我仿佛感到西瓜也會熱得發(fā)紅。在這樣的日子，頭頂草帽，腳踩十塊錢兩雙的打折拖鞋，往瓜地溜去。依照爺爺那樣，把帽子的掛繩收緊，一路歡喜。
爺爺的瓜地有數不清的綠皮西瓜。成熟的它們個頭飽滿，朝天仰睡，巴掌大的葉片已經蓋不住它們圓滾滾的身材了。湊近細看，每一個瓜上的瓜紋都不相同，深深淺淺，交錯又有序。有時弟弟也跟著一起，我們就又有樣學樣地看爺爺挑瓜，東敲敲，西碰碰，也想通過聲音判斷西瓜是否成熟，是否可以給我們足夠我甘甜。自然，有挑瓜高手在，哪里用得著我們兩個，只是聽著那聲音，就足夠生津，多汁的果肉被我們的敲打召喚，選好，抱走。
爺爺邊走邊說：“孩子們，除了聲音，你們還可以看瓜皮的紋，清晰的，有深有淺的，光鮮的，這樣的瓜也是好瓜呢……”我們對爺爺也更多了喜歡和佩服。
沒幾步的路就到了瓜棚，我們準備在瓜棚剖瓜。我和弟弟總是那么迫不急待，而現(xiàn)場剖的雖甜卻不夠清涼，但一股新鮮的氣息卻擋不住，爺爺的刀一落，“嘭”一聲，西瓜就很配合地裂開了，露出沙里透紅的肉。待瓜很快就被平分多塊，我和弟弟比賽一樣地大吃一頓，爺爺看著我們總是說：“慢些吃，多著呢！”待一塊塊西瓜的薄皮積在一角，我和弟弟吃到肚子和西瓜一樣圓滾滾。而奶奶有時還會用井水冰鎮(zhèn)西瓜，這樣的西瓜更是清涼爽口，井水的清冽加上西瓜的清香，蓋掉了那股溫熱氣，很是讓人回味。奶奶看著我們笑意濃濃，也怕我們吃壞肚子，總是叮囑：“不要吃太多，小心拉肚子。”西瓜就在這樣沙沙甜甜地在口中蔓開。
有時就想呆在瓜田，午間小憩一下。我們就躺在瓜棚里，聽陣陣蟬鳴，那些默默成長的西瓜似乎也不孤寂了。外面的瓜地的風融著一股清香，奶奶在場還會給我和弟弟扇蒲扇，一搖一搖地打著飛來的小蟲……
這是屬于我和弟弟的最快樂的夏天，關于西瓜的回憶成了我們日后的一種享受。如今，難得回到鄉(xiāng)下，爺爺也沒有再種瓜�？吹铰愤吥樕涎笠缰腋５姆N瓜人，把自己種的西瓜擺出來賣，我遙遙地感受到了童年的快樂�？粗胶嗟膶I(yè)人士把西瓜種得那么有名氣，翻看關于西瓜習俗的文字，不禁感慨日漸忙于學業(yè)的我錯過了太多重游平湖西瓜燈節(jié)的最佳時機，但每到炎炎的夏日，每每吃到西瓜，一種過往的甘甜還會擁向我，那是童年、是回憶、是愛……
