經(jīng)歷風雨，成就更好的自己

鄭  祎

 

中職生正值青春期，往往會遇到來自各方面的壓力和困擾，因此感到無助和迷茫。于是，他們會放下斗志，放棄努力，選擇退學逃避。作為中職班主任，要細心呵護學生成長，引導他們走出困境，培養(yǎng)他們敢于面對困難的自信心，讓他們在認識自我中找到自我，成為更好的自己。

我不想上學了

小雨（化名）平時在班級里不大活躍，也是一個容易被忽略的女孩子。一年級第二學期的某天早上，我發(fā)現(xiàn)她眼眶周圍泛紅、聲音嘶啞，于是找她出來了解情況。原來，前一天晚上媽媽在電話里說了家里的一些瑣事，還說了跟親戚之間有點矛盾。她不放心媽媽一個人在家：“媽媽是一個很老實的人，就怕媽媽吃虧甚至被打。我上課也在擔心，所以根本沒法認真聽課。”

小雨進入班級時成績還可以，就是數(shù)學基礎(chǔ)薄弱。但最近我觀察到她成績有不斷下降的趨勢，專業(yè)課的基礎(chǔ)知識都沒掌握。這下讓我找到原因了，她成績下降，上課聽不懂，可能是一直想著家里的事，想著媽媽。
    于是我問她：“除了沒辦法安心學習，你還有什么感受？”她想了想說：“上課沒聽懂，會感到自責，但是一想起媽媽，心情就好了一些。”我問：“上課聽不懂跟擔心媽媽，這兩件事情有什么聯(lián)系嗎？”她思考了好一會，長長地吐了口氣，說道：“因為我課堂內(nèi)容聽不懂，所以課上總發(fā)呆，一發(fā)呆就想起了媽媽。下課了，我總以為我太擔心媽媽所以才沒認真聽課，給自己一個理由，這樣心里會舒服點，感覺沒有對不起任何人。老師，我明白了。其實我上課聽不進去的真正原因，是自己在逃避學習困難。”

我趁熱打鐵，問她接下來的打算。她告訴我想去打工，這樣可以賺錢保護媽媽。“我沒用，我不是讀書的料。”她顯然知道如果將來自己有出息了，媽媽就不會受到欺負，接著說：“現(xiàn)在大學生都找不到工作，讀書是沒有用的，大學生都出來做清潔工了，我不想上學了。”因缺乏學習動機導致學習困難，而讀書無用論又為她找到了不讀書的好借口。于是我為她講了我同學張某的故事，張某原本讀書很差也很沒信心，但是后來努力，現(xiàn)在成為一名老師，工作穩(wěn)定，生活幸福。聽完張某的故事，小雨的眼睛亮晶晶的。“老師，只要我努力，也會有美好的未來，是嗎？”“小雨，老師不能保證什么，但是老師想說，命運永遠不會辜負努力的人！”

為了自己而學習

當天我批假讓小雨回家看看媽媽，也想一想讀書是為了什么。返校后，她主動來找我。我發(fā)現(xiàn)她的狀態(tài)好多了，精神也很放松，我詢問了她家里和她媽媽的情況，原來一切都沒她想得那么糟糕。

但她仍認為：“我覺得讀書很痛苦，我的歲數(shù)比別的同學大，上課聽不懂，我也不一定能考上好的大學，浪費錢又浪費時間。如果我不讀書，我可以用這些時間來賺錢。”

我順著她的話問：“你有了錢可以解決什么問題？”。

“村里的人都很看重錢，如果我有了錢，他們就不會看不起我家和我媽媽了。我可以去賣衣服，可以去超市上班，一個月3000元的收入。”在小雨看來，有錢就可以有尊嚴，沒錢就沒有尊嚴，這是不成熟的認知。

“你每個月收入3000元就可以買回你一家人的尊嚴嗎？”

她突然間不說話了，低下頭思考，低聲說：“媽媽被人看不起，是因為她沒文化又沒什么能力。叔叔家比我們家窮，但是沒人敢欺負他，因為他會寫字，有思想，他女兒去年考上了大學，所以特別有面子。”

“這么說知識才是受人尊敬的資本？”

她停頓了很久：“小時候，我總想著只要好好讀書，將來有了一份正式的工作，幫助媽媽改善家庭環(huán)境。但我不是讀書的料，讀不好。”這句話道出了她最關(guān)鍵的問題：目前學習較難，她已沒了信心，更害怕失敗，害怕幾年的努力到頭來仍然一無所獲。

此時我也想起了我的高中生活，于是我為她講起了自己的求學故事，讓她明白學習困難是很正常的，人生遭遇挫折在所難免。接著，我為她分析了近幾年就業(yè)實情，其實并沒有新聞報道中某些個案說得那么夸張。

她聽得很認真，對我的成長經(jīng)歷很感興趣，有時還會發(fā)出笑聲！這一笑，把她內(nèi)心的最后壓力釋放了出來，她的心情更輕松了。

最后，她對我說：“這個星期開始我試著好好學習，但是我并不一定能行。”她害怕無法突破自己。我告訴她，如果能充分認識自我，增強自信心，學習一定能夠進步。

我要證明我自己

接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)小雨上課聽得非常認真，而且能主動復習舊知識。在跟我聊天時，她甚至還表示不再害怕學習，很喜歡學習的感覺，自己樂在其中。我趁機在班級開展一次學習經(jīng)驗交流會，讓各科佼佼者分享學習方法和經(jīng)驗，要求每位同學根據(jù)自己的情況寫一份適合自己的學習計劃。小雨根據(jù)她的學習情況制訂了一個長遠學習規(guī)劃，并為每一個階段制訂一個近期目標，利用小步子原則一步步實現(xiàn)目標。她告訴我：“我會努力，我要證明我自己！”

小雨通過分析學習不理想的真實原因來正確認識自己，明白挫折的重要意義，建立積極的自我價值觀。在學習方面，她不再為學習動機苦惱，擁有了良好的學習動機，上課積極了，成績也有了些進步，并表示會一直以積極的學習心態(tài)取得不斷進步。

2020年6月，小雨高考后成功進入浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院，被心心念念的英語專業(yè)錄取�，F(xiàn)在的她已經(jīng)是一名優(yōu)秀的大學生，積極參加學生會、志愿者和社團工作。今年5月，我跟她約稿《我的大學生活》，她說自己是邊寫邊哭完成的，還說幸運地選擇了我們學校成為我的學生。我又何嘗不是呢？我是學生人生道路上的引路人，學生也是我職業(yè)成長道路上的見證者。

學生成長道路上總會遇到困難、挫折，當困難不期而至時，我們陪著他們勇敢宣戰(zhàn)，使他們經(jīng)受住風雨的考驗，成就更好的自我！